「うちの子はどうして学校に行けなくなったんだろう」
不登校が始まると、多くの保護者がまず「原因」を探そうとします。しかし文部科学省の調査を見ると、不登校の原因は一つに絞れないことがほとんどで、世間のイメージと実際の調査結果には意外なズレがあることも分かっています。
この記事では、文部科学省の最新調査データをもとに、不登校の「原因」として実際に多く挙げられている項目をランキング形式で紹介します。ただし、これは「この子はこれが原因」と一つに特定するためのものではなく、あくまで全国的な傾向を知るための目安として捉えてください。
不登校の子どもは過去最多。まずは現状の数字から
文部科学省「令和6年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果」によると、小・中学校における不登校児童生徒数は353,970人で、過去最多を更新しました。前年度（346,482人）からさらに増加しており、児童生徒1,000人あたりでは38.6人（前年度37.2人）が不登校の状態にあることになります。
「うちの子だけが特別なわけではない」という事実を、まず知っておいていただければと思います。
文部科学省調査でわかった「原因」ランキング
同調査では、学校の先生が児童生徒や保護者とのやり取りの中で把握した「相談等があった事実」（複数回答可）として、次のような項目が上位に挙げられています。
- 学校生活に対してやる気が出ない等の相談：30.1%
- 生活リズムの不調に関する相談：25.0%
- 不安・抑うつの相談：24.3%
（※「不安・抑うつ」は学校側が相談内容を分類した項目名であり、医学的な診断を意味するものではありません。気分の落ち込みが続く場合は、学校のスクールカウンセラーや医療機関に相談することも選択肢の一つです）
この結果から見えてくるのは、「明確な事件がきっかけ」というよりも、やる気の低下や生活リズムの乱れ、漠然とした不安感といった、じわじわと積み重なる要因が中心になっているということです。
一方で「いじめの被害の情報や相談があった」という項目は1.4%にとどまっています。いじめが不登校のきっかけになるケースが実際に存在することは確かですが、割合としては世間のイメージほど大きくはない、という点は意外に感じる方も多いかもしれません。
（※この調査は学校側の把握に基づくものであり、児童生徒本人への直接調査ではありません。学校が気づきにくいいじめや、本人が言い出せずにいるケースは、数字に表れていない可能性もあります。いじめが背景にあると感じる場合の対応については、こちらの記事も参考にしてください）
なぜ「これが原因」と言い切れないのか
不登校の背景には、学校生活・友人関係・家庭環境・本人の性格や体調など、複数の要因が絡み合っていることがほとんどです。ひとつのきっかけがあったとしても、それだけで説明できるとは限りません。
また、子ども自身が「なぜ学校に行けないのか」をうまく言葉にできないことも珍しくありません。無理に原因を聞き出そうとすると、かえって子どもを追い詰めてしまう場合もあります。
原因探しより、これからの選択肢を考えることも大切
原因を理解しようとする姿勢そのものは、決して間違っていません。ただ、原因がはっきりしないまま時間が過ぎていくと、保護者も子どもも不安が募ってしまいます。
「なぜ行けなくなったか」と同じくらい、「これからどう過ごしていくか」「どんな学びの場があるか」を考えることも、前に進むための一つの方法です。
通信制高校やネットコースのように、対面での通学に不安があっても自分のペースで学べる環境も増えています。たとえばN高等学校では、週1日からの通学や、自宅で完結するネットコースなど、状況に合わせた学び方を選べます。
まとめ：原因は一つではないと知ることから
文部科学省の調査からは、不登校の背景に「やる気の低下」「生活リズムの乱れ」「不安・抑うつ」といった要因が多いことが分かる一方、原因は複合的で、一つに特定できるものではないことも見えてきます。
「なぜ」を追い詰めすぎず、今の状態を受け止めながら、これから先の学び方や進路について、少しずつ情報を集めていくことをおすすめします。
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